白丝 自慰 九省联考演义《牵手》别解（附演义原文）

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九省联考演义《牵手》别解

九省联考演义阅读的《牵手》是篇挺专门想著述。没对谜底之前，我合计能够贯通个八九成，对了谜底之后，再读著述，嗅觉还有三四成存疑。在此仅鸠合6、7两谈采用题谈一下个东谈主贯通，与作念过这套卷子的安分和同学探究。

第6题

第6题条目选出正确的一项，谜底是D

D. 比较于盲东谈主生活的未便，演义更侧重于描画他们精神上头对的困惑，也体现出对残疾东谈主样貌问题的贯通与矜恤。

这个说法中的“残疾东谈主样貌问题”很夺目。

在责任中发生的不欣喜，并不是曾明的职守。他找追究东谈主宰理问题，追究东谈主如实迷糊了。曾明气不顺，是很宽绰的，何来病态？淌若看演义原文，工场里的辱骂鼓胀由老陶引起。

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老陶也不是专门据为己有，只因为向来不计件，既然捡起来就唾手放到我方的纸盒里。老陶也承认捡到我方盒子里的有五十多只。既然曾明作念了一百只不假，那么老陶原来等于莫得作念若干个，这点数他不可能不铭记。他随口恢复“毋庸狡计”仍是是不够结实了，后头又背着曾明说曾明骗东谈主，很不隧谈。老陶这么说，是为了赞叹我方的颜面——演义原文提到老陶一直是这里作念得最快的。但遭到曾明反驳时仍然坚抓这么说，等于吃定了曾明是新来的，其他东谈主只会赞好意思我方。这等于明摆着羞耻东谈主。

这等于职场上初来乍到的远程东谈主和要颜面的混子发生的摩擦。因为环境是给残疾东谈主解闷的福利工场，高效果是莫得必要的，息争是第一位的，是以宣示我方高效的曾明势必得不到共事和追究东谈主的救助。他不成秉承这极少，是以样貌上过不去。

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因为他是把热线电话打给了样貌参谋的主抓东谈主，是以得到“病态样貌”这个术语来界说曾明遭受了顽抗正待遇后所处于的神描写态。这个“病态样貌”并不是由曾明的失明形成的，宽绰东谈主遇到这种事，也会想欠亨。而相通失明的老陶等东谈主并莫得出现此类“病态样貌”。

D项说演义“体现出对残疾东谈主样貌问题的贯通与矜恤”，等于倒果为因，认为曾明是因为短暂失明而不成适当，才会与共事辱骂，才会遇到摩擦极度易怒且久久不成闲逸。

演义是借盲东谈主的碰到，请问一个光显东谈主（“狡计”东谈主）在不需要清纯洁白（“狡计”）的环境中，势必碰到的精神逆境（“样貌病态”）。

认为D项不误，即“病态样貌”（“样貌问题”）与“残疾东谈主”精致关联的事理有以下两条。

1.主抓东谈主说“这算是一种病态样貌”白丝 自慰，刘主任说“从压根上说你关于我方的失明一直麻烦顽抗”，两者是呼应的。

反驳是：刘主任不是样貌医师，他的责任是长入，也等于经管曾明和共事间的摩擦。他的这些分析是针对摩擦的启事——“你心中的这股气，其实不是对着老陶的”。这个是纾解曾明情绪的时候，而不是叙述病况。是以“关于我方的失明一直麻烦顽抗”不等于“病态样貌”，即本文不存在“残疾东谈主样貌问题”。

另外，在刘主任话语中，曾明以为“大致是一种样貌调理”。既然演义抒发为曾明的测度，那么演义的情节想象就莫得把刘主任的这段话动作样貌调理。

2.主抓东谈主指令曾明去见刘主任，是因为刘主任亦然盲东谈主。可见作家专门把曾明的样貌逆境与眼盲挂钩。

从试卷呈现的文本看，主抓东谈主说到找东谈主倾吐后径直说到刘主任，而主抓东谈主屡次先容东谈主给刘主任，细目知谈刘主任亦然盲东谈主，但他莫得向曾明说破，是怕让曾明对眼盲的事明锐，反感我方把他的碰到跟眼盲挂钩。

不外咱们看原文，主抓东谈主是先要曾明找东谈主倾吐，要说到够，也等于不错找任何东谈主说，越多东谈主越好，那就不一定是刘主任这么的盲东谈主了。主任东谈主推选刘主任，是在曾明盘桓了一段时间之后，阐扬主抓东谈主并莫得因为曾明的失明而径直猜测刘主任。刘主任也不是专门经管盲东谈主的样貌问题，他的奇迹是长入，不是样貌调理。

这题的C项倒是给咱们提供了深入贯通文本的标的。

C.“是先天的盲东谈主更横祸呢，如故后天的失明更横祸？”这个问题的冷落与激发的想考，组成了演义的基调与主题。

“基调”不错是“主题”的同义词，也不错专指著述呈现的厚谊氛围等。这个采用问抒发的迷惘和纠结，似乎无道理却又深切痛切，如嗟叹又如哀嚎，如实与著述的氛围一致。

演义主题也不错与这个问题关联：

1.主东谈主公名字“曾明”等于也曾眼明的真谛，阐扬作家刻意把曾明和先天失明的老陶、刘主任等诀别开，用其碰到呼应这个发问；

2.曾明责任效果比较高，与他本不失明关联；他对责任有积极立场，也与他原来不是盲东谈主关联。而老陶等的责任心绪，与他们对眼盲的遥远适当关联。刘主任向曾明酌量是否作念梦等问题，可见他有遥远横祸之处，急于向东谈主求解。是以这个问题把文中的几种盲东谈主串联起来；

3.这个问题莫得谜底，由此角度想考本文，才气发掘本文的深意。淌若认为仅仅曾明这么一个后天失明的东谈主有横祸，或者他因后天失明，难以放下，而有了横祸和样貌问题，就把著述贯通约略了。底下是一个硕士写的论文里的一段，个东谈主嗅觉没讲出本文的主题：

C项的“横祸”，极端于D项说的“精神上头对的困惑”，但不等于D项说的“样貌问题”。就像咱们说鲁迅笔下的祥林嫂、吕纬甫等东谈主是横祸或困惑的，但不成认为他们是样貌问题。按逻辑看，D项对，C项不会为错；C项对，D项有时为对。

第七题

第7题条目选出不正确的一项，谜底是D

D. 演义语言平实、质朴、粗略，这种语言作风体现撰述者对盲东谈主寰球的意志，看似泛泛，实则很有韵味。

这一项说得比较虚。咫尺试卷呈现的文本算得上“平实、质朴、粗略”，原文亦然白描的作风，惟有动作和语言的叙述，而无具体事物的描摹，这合乎咱们所贯通的盲东谈主对寰球的感知。说其“看似泛泛，实则很有韵味”，也莫得问题。

有问题的是B项：

B. 演义通过曾明与老陶辱骂这个偶发事件，具体展现了“在昏黑的寰球中糊口下去”的现实问题，由小及大，构想当然。

从著述结构看，“在昏黑的寰球中糊口下去”这句话出咫尺第二末节，该段的扫尾“合计生活专门想多了”，暗意对糊口问题的经管。在原文中，这一末节履行是用四个末节抒发的，亦以“合计生活专门想多了”作结，而“在昏黑的寰球中糊口下去”这句话出咫尺末节中部，更非主要。

这里的“糊口”是就生计、生活而言，仍是通过赢得证实的责任和融入听播送的群体，仍是得到了经管。把柄马斯诺需求档次表面，这些属于安全需乞降社会需求，即B项所谓“现实问题”。后头发生的辱骂以及不服，包括曾明我方计件，齐属于尊重的需乞降自我结束的需求，是高等次的精神需求，不属于“现实问题”。

小结

统不雅两谈题，谜底的贯通是把文中展示的逆境归结为眼盲这个偶发事件，而咱们认为本文是借眼盲这个状态抒发更无数的东谈主生逆境。眼盲是一个象征。《庄子》写倏与忽为酌量开凿出七窍，这篇演义则是写眼明者堕入昏黑。演义给出的经管阶梯是让盲东谈主归入听觉的寰球，在适应他们感知的界限去自尊精神需求。包括刘主任用谈话帮经管公共的问题，齐是自我结束。他们两个盲东谈主听的是明眼的东谈主在“比”鸟叫，这极少又有多重对比，很专门味。

这篇演义交接严实，简淡中有细节，留白处多情绪，每处情节和语言齐合理恰切，串联在一齐，又迥殊咱们的预感。这其中大致有酌量的道理在，但无法也无需用言语来说破。咱们跟着演义的情节张开去怨叹、千里默、豁然豁达，来赢得咱们我方的自若。好演义自当以韵味求之。

原作全貌

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